一、美本招生官如何評估國內高中生?

　　(一)學術層面

　　美本招生官確實會先將你與所在高中的學生進行比較，但這種說法只有75%準確度。美本申請不是你與他人的直接競爭，而是在一個更宏觀嚴格的基準來被評估。

　　美本招生官對國內的中學情況是了解的，非常清楚你的學校競爭力如何。招生官會通過學校了解他們所教授課程的難度，學校以什么聞名，如何定義最成功的學生。很多學校是以學業成績來定義最成功的學生，因此看起來美本錄取的是國內高中成績最好的學生。如果某個國內高中取得演講比賽冠軍是最有挑戰的事，那么美本招生官在審核國內這所高中的申請學生時，會主動去了解申請池中有沒有這所高中的演講冠軍。當然這并不代表演講冠軍一定會被錄取，但確實能向招生官反應一些情況。

　　再次強調，國內高中的學生是基于嚴苛且客觀的基準去比較。例如，你是所在高中尖子班的一員，而今年你所在班級的前五名學生，比這所高中之前五年排名第一的學生還優秀，那么這5個學生都可能被頂尖美國大學錄取。與之相反，如果你的班級比前兩年弱些，即使你是班里最好的學生也不代表一定會獲得成功。就像某年斯坦福大學在上海外國語學校錄取了6名學生，但在第二年出人意料地錄取0人，這就是因為該校被評估沒有像之前那么強的學生。美國大學尋找的是真正在學術成就和智力潛力都很有實力的學生，想被錄取成功，你必須先在所在高中獲得成功。

　　(二)軟背景層面

　　當然，除了在考試成績上做提升之外，學術研究項目也成為輔助學術的重要存在，更是軟實力含金量高的存在，當然，美本招生官查閱的是學生申請角度和被出色講述的好故事，在期刊上發表論文不一定能成為美國頂尖大學申請的重要砝碼，除非它能為你的講述故事時添磚加瓦。

　　所以如果學生只是展示一個項目成果，沒有與之相應可被描述過程的故事配合，那么美本招生官不會因為這段經歷對你刮目相看。

　　申請學生想要真正利用研究項目敲開名校大門，需要向招生官展示出在項目過程中的主動性及奉獻精神。發表論文的這個結果，只有在學生能夠完整講述與自己申請角度一致的發展故事時，才是有利的證明。

　　當然，課外活動也是審核要素之一，美本招生官通過學生的活動列表，來審閱學生參與活動的一致性、影響力和隨著時間推移參與度的增加。

　　美國頂尖大學希望看到學生像他們聲明的那樣投入到課外活動：參加的時長是展示承諾一致性的方式，從事某項活動的時間越長，展示你投入的效果就越好。你參與課外活動的程度也重要。它為你的申請增加了競爭優勢，展現了你從普通成員變成了活動的特殊職位，如外聯協調員等。身份的轉變體現了你的參與度和影響力。

　　綜合而言，美本招生官對來自中國的學生不會有刻板印象，但展現你的個人品質、你的興趣和愛好很重要!

　　二、那么，美本前二十名校喜歡什么學生呢？（立即評估）

　　1)來自蘭州某中學的H同學獲得康奈爾大學的本科錄取

　　學分績點：3.8

　　標化成績： TOEFL:109 ，SAT:2180

　　申請助力：本身做事認真且能力很強，同時多次參加國家級英語演講比賽，全國中學生生化競賽、華羅庚杯數學邀請賽等，皆取得了不菲成績。此外，H同學還積極參加其它課外活動，有著豐富的課外活動經歷。

　　2)來自北京某國際高中的C同學獲得了杜克大學本科錄取

　　學分績點：3.7

　　標化成績： TOEFL:110+ ，SAT:1530+

　　申請助力：斯坦福大學夏校項目+美國科研項目+教授強推

　　3)來自上海某高中的Z同學獲得了耶魯大學的本科錄取

　　學分績點：3.9

　　標化成績： TOEFL:109 ，SAT:2280

　　申請助力：曾在美國賓夕法尼亞州一所高中有一年交換經歷，課外活動經歷很豐富，且在志愿者活動方面比較突出，并成立了個人基金會，幫助失學兒童重返校園。

　　從以上可以看出，學術是第一要素，具備個人特質的東西和在某些領域的突出貢獻，更可讓自己在諸多申請者中具備強的競爭力!

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