答：太片面!需要結(jié)合學(xué)生背景，科學(xué)進(jìn)行判斷!

　　在美本成績單上有大學(xué)先修課程可以讓申請人在競爭激烈的大學(xué)招生環(huán)境中脫穎而出。學(xué)校顧問、研究人員和教育顧問反饋說，修多少AP課程取決于每個學(xué)生和他們的未來計(jì)劃。想要進(jìn)入一流美國大學(xué)的學(xué)生應(yīng)該考慮選修更嚴(yán)格的課程。但對于那些在學(xué)業(yè)上沒有準(zhǔn)備好迎接挑戰(zhàn)的人來說，在AP課程上掙扎可能會適得其反，低成績和考試成績會對美國大學(xué)申請產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　來自賓夕法尼亞州卡萊爾學(xué)區(qū)(Carlisle Area School District)的咨詢協(xié)調(diào)員麗莎·富爾頓(Lisa Fulton)說:“你肯定想要制定一個嚴(yán)格的時(shí)間表，但你必須平衡這兩者。”“我們有些學(xué)生有兼職工作。我們有學(xué)生是三項(xiàng)運(yùn)動的運(yùn)動員。我們的學(xué)生參與了很多活動。你必須在學(xué)習(xí)這些課程和你正在做的其他事情之間找到平衡，因?yàn)槟阆氪_保自己表現(xiàn)出色。”

　　那么，美本招生官是否期望申請者參與AP課程呢?

　　專家們表示，學(xué)生們經(jīng)常感到壓力，要大量學(xué)習(xí)AP課程。Bright Horizons College Coach教育咨詢副總裁伊麗莎白·希頓(Elizabeth Heaton)說，部分原因是人們對大學(xué)期望的誤解。

　　希頓說:“我希望人們能夠擺脫這樣的觀念，即學(xué)生需要一定數(shù)量的ap課程，或者如果他們選擇了某個神奇的數(shù)字，每所學(xué)校的大門就會敞開。”“這不是真的。”

　　科羅拉多切羅基路高中(Cherokee Trail High School)的輔導(dǎo)員珊德拉·卡彭特(Shondra Carpenter)說，大學(xué)招生官員“不會對一個學(xué)生修了很多AP課程，但在課程或AP考試中沒有及格的成績感到滿意。”“這表明，這些學(xué)生試圖在一個他們還沒有做好準(zhǔn)備的領(lǐng)域競爭，只是想通過他們認(rèn)為能給大學(xué)留下深刻印象的課程來提高自己的成績。”

　　北卡羅來納大學(xué)教堂山分校(University of North Carolina-Chapel Hill)招生官員2013年進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在高中期間修過五門大學(xué)水平課程(定義為AP、雙學(xué)分或國際學(xué)士學(xué)位課程)的學(xué)生，與修過六門及以上課程的學(xué)生相比，第一年的GPA幾乎沒有差別。然而，他們也發(fā)現(xiàn)，選修至少五門此類課程的學(xué)生通常比沒有選修任何課程的學(xué)生表現(xiàn)更好。

　　該研究的作者寫道，他們將鼓勵學(xué)生“選修至少五門大學(xué)水平的課程……因?yàn)槲覀兊难芯勘砻鳎@將為他們在北卡羅來納大學(xué)取得成功做好最好的準(zhǔn)備。”他們還寫道，“如果學(xué)生有真正的興趣和意愿”，他們不會阻止他們參加更多的課程。

　　最后，如何正確評估美本申請中的AP課程?

　　當(dāng)決定修哪門AP課程時(shí)，富爾頓建議學(xué)生從他們最感興趣的課程和他們在學(xué)術(shù)上最強(qiáng)的課程開始。

　　學(xué)生也應(yīng)該考慮他們通過AP考試的機(jī)會，為了獲得大學(xué)學(xué)分，他們必須通過AP考試。學(xué)生通常可以通過在AP考試中得到3分、4分或5分獲得一個學(xué)分，盡管各大學(xué)的要求不同。

　　“對于僅僅參加AP課程的學(xué)生來說，似乎沒有任何學(xué)術(shù)上的好處，”研究過AP課程的教育心理學(xué)家拉塞爾·t·沃恩(Russell T. Warne)在一封電子郵件中寫道。“學(xué)習(xí)成績的提高發(fā)生在參加考試的學(xué)生身上，尤其是通過考試的學(xué)生。”

　　北卡羅來納大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，那些在高中階段學(xué)習(xí)了大量大學(xué)課程的學(xué)生——有時(shí)要上15或20門——進(jìn)入大學(xué)時(shí)“已經(jīng)筋疲力盡，對即將面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇毫無準(zhǔn)備”。

　　富爾頓說，這樣的課程負(fù)擔(dān)會對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。她說，最好是讓學(xué)生在參加課外活動或其他社區(qū)活動的同時(shí)選修幾門ap課程，這在大學(xué)里是可取的。

　　“他們?nèi)栽趯ふ胰姘l(fā)展的學(xué)生，”她說。“所以，在你的職業(yè)生涯中參加了10門AP課程，但除了學(xué)術(shù)之外從未做過任何事情，這也不是一個全面的申請。”

　　當(dāng)然，沃恩說:“如果一個學(xué)生決心通過AP學(xué)分提前從大學(xué)畢業(yè)，那么他們就需要戰(zhàn)略性地規(guī)劃AP課程，以符合他們想要就讀的大學(xué)的授信政策、畢業(yè)要求和他們想要學(xué)習(xí)的專業(yè)的必修課。”

　　綜上可以得知，有能力的申請者，這里鼓勵他的學(xué)生和其他類似學(xué)校的學(xué)生選修最嚴(yán)格的課程，以達(dá)到他們“可以彎曲但不會折斷”的程度。

　　因?yàn)槊绹究圃盒Ｕ诳紤]學(xué)生可以獲得什么，以及他們?nèi)绾蜗鄳?yīng)地挑戰(zhàn)自己。”

　　但是，學(xué)生應(yīng)該考慮他們計(jì)劃上哪所大學(xué)，是否有必要修完全部的AP課程，因?yàn)樵S多大學(xué)的錄取率很高，不需要那么嚴(yán)格的課程負(fù)擔(dān)。

　　最重要的是，更應(yīng)該誠實(shí)地面對自己的能力。你必須首先從你自己的能力開始，而不是從大學(xué)想要什么，那么你很可能會做出錯誤的選擇，因?yàn)樽约簺]有考慮過有能力做什么。

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